ilkokuma

Akıcı okuma kâğıtları

Çocuk kısa bir metni üç ayrı günde sesli okur. Her okumadan sonra takıldığı sözcükleri ve yardımsız okuduğu sözcükleri kâğıda işlersiniz. İkinci ve üçüncü sınıf için 40 metin var: her sınıf için yirmi.

2. ve 3. sınıf

Anne babalar ve öğretmenler için

Bu sayfada: Nasıl kullanılır? 2. sınıf metinleri 3. sınıf metinleri Noktalama ve kontrol listesi Neden üç kez?

Nasıl kullanılır?

  1. Metni seçin ve yazdırın Çocuğun sınıfındaki listeden bir metin seçin. Kâğıtta metin, her satırda bir cümle olacak biçimde yazılıdır.
  2. Üç ayrı günde bir kez okutun Çocuk metni sesli okur. Takıldığı sözcükte üç saniye bekleyin, sonra sözcüğü siz söyleyin ve kutuya yazın. Süre tutmayın, hızlı okutmayın.
  3. Yardımsız okunan sözcükleri boyayın Her okumadan sonra çocuk, yardım almadan okuduğu sözcük kadar kutuyu boyar. Kâğıttaki kutu sayısı metindeki sözcük sayısına eşittir; üç çubuğu yan yana koyup birlikte bakın.

2. sınıf metinleri

20 metin. Her temadan iki ya da üç metin var; bir kısmında konuşma, tırnak içinde söz ya da soru cümlesi olduğu için ses işe karışır (13 metin).

Temalar: Değerlerimizle varız; Atatürk ve çocuk; Doğada neler oluyor?; Okuma serüvenimiz; Yeteneklerimizi tanıyoruz; Mucit çocuk; Kültür hazinemiz; Haklarımızı biliyoruz.

3. sınıf metinleri

20 metin. Her temadan iki ya da üç metin var; bir kısmında konuşma, tırnak içinde söz ya da soru cümlesi olduğu için ses işe karışır (11 metin).

Temalar: Değerlerimizle yaşıyoruz; Atatürk ve kahramanlarımız; Doğayı tanıyoruz; Bilgi hazinemiz; Yeteneklerimizi kullanıyoruz; Bilim yolculuğu; Millî kültürümüz; Hak ve sorumluluklarımız.

Noktalama ve kontrol listesi

  • Noktalama işaretlerini sesle gösterelim Metinlerden alınmış sekiz cümle, işaretler büyük çizilmiş. Çocuk her işarette sesinin ne yaptığını yazar: dur, yükselt, heyecan. İkinci ve üçüncü sınıf için ayrı kâğıt.
  • Sesli okuma kontrol listesi Çocuğun her okumadan sonra kendisi işaretlediği beş cümle: noktalama işaretlerine dikkat ettim, sesimi duyulur ayarladım.

Neden aynı metin üç kez?

  • Amerika’da Ulusal Okuma Paneli (2000) yönlendirilmiş sesli okumayı inceleyen çalışmaları topladı: bu uygulamalar sözcük tanımayı, akıcı okumayı ve anlamayı olumlu etkiliyordu. Çalışmalardaki öğrenciler 2. sınıftan 9. sınıfa kadardı; sıradan sınıfları inceleyen çalışmalar 2. ile 4. sınıf arasındaki çocuklara odaklanmıştı. İkinci ve üçüncü sınıf çocukları bu çalışmaların kapsadığı yaştadır. Metni önceden belirlenmiş sayıda okutan çalışmalarda bu sayı bir ile yedi arasındaydı; üç okuma bunun içindedir. Rapor (İngilizce)

    Raporda: “such procedures had a consistent, and positive impact on word recognition, fluency, and comprehension as measured by a variety of test instruments and at a range of grade levels” (s. 3-3); “The students in these studies ranged from grade 2 through grade 9” (s. 3-17).

  • MEB programı akıcı okumayı hızla karıştırmaz: «Ancak akıcı okuma, metni hızlı okuma anlamına gelmemektedir. Bu nedenle metni hızlı okutmaya dönük etkinlikler önerilmemektedir.» (2026, s. 14). Bu yüzden kâğıtlarda süre, hedef ya da yarış yok; yalnızca takılan sözcükler ve yardımsız okunanlar sayılır.
  • Programın kazanımları: ikinci sınıfta «Kuralına uygun sesli ve sessiz okur.» ve «Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.» (T.O.2.1.c, T.O.2.1.ç, s. 71), üçüncü sınıfta «Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.» (T.O.3.1.b, s. 113). Program sesli okuma çalışmaları için «yöntem ve tekniklerden faydalanılır» der (s. 73); hangi yöntemin kullanılacağını söylemez.
  • Metinler sitenin kendi metinleridir; sorularıyla birlikte okuma metinleri sayfasındadır.