El hazırlığı kâğıtları
Çocuk kalemle bir yolun içinden gider, noktalı çizgileri birleştirir, resmin yarısını tamamlar ve çizgi üzerinden makasla keser. On A4 kâğıt; hepsi siyah beyaz, hiçbirinde harf yok. Bir kâğıt seçin ve yazdırın.
Anne babalar ve öğretmenler için
El hazırlığı kâğıtları nasıl kullanılır?
Önce parmakla
Çocuk kalemi eline almadan önce yolu parmağıyla izlesin. Kalem tutmadan yolu izlemek bazı çocuklar için daha kolaydır. Parmağı yolun başından sonuna götürsün, sonra kalemle gitsin.
Kâğıtta her yolun başında bir nokta ve bir ok vardır. Çizgiler soldan sağa ve yukarıdan aşağıya çizilir; program harflerin yazılış yönlerini de böyle gösterir (s. 10).
Kalemin nasıl tutulacağı ve çocuğun nasıl oturacağı için kalem tutma rehberine bakın.
Kolaydan zora
Yollar geniş ve düzden dar ve kıvrımlıya doğru gider: 20, 15 ve 8 milimetre. Kesme kâğıtlarında önce düz çizgiler, sonra köşeler, en sonda eğriler gelir.
Çocuk bir kâğıtta zorlanırsa bir öncekine dönün. Bir kâğıdın bitmesi gerekmez; bir iki yol yeter. Kâğıtların sırası ve ölçüleri bizim seçimimizdir; kaynaklar yalnızca sırayı (genişten dara, düzden eğriye) söyler.
Makasla
Kesme kâğıtlarında bir yetişkin çocuğun yanında olsun. Başparmak yukarıda tutulsun ve makas çocuğun vücudundan uzağa doğru ilerlesin.
Dönüşlerde makasın değil kâğıdın dönmesi gerekir. Önce yalnızca makası açıp kapatarak kırpın; ileri doğru kesmeye ondan sonra geçin. Başlarken karton daha kolay kontrol edilir; sonra yavaş yavaş daha ince kâğıda geçebilirsiniz.
Programın istediği
Türkçe Dersi Öğretim Programı hazırlık haftası için şunu yazar: “El-göz koordinasyonunu geliştirmek amacıyla çizgi üzerinden giderek makasla kâğıt kesme, sınırlı alan boyama, makara sarma gibi çalışmalar yapılmalıdır” (s. 10).
Aynı program çalışmaların sırasını da söyler: “Basitten karmaşığa aşamalı olarak boyama çalışması yapılır. Öncelikle serbest, ardından düzenli çizgi çalışmaları yapılır ve öğrenciler yazmaya hazırlanır” (s. 26).
Hazırlık haftasının günlerini 1. sınıfta ilk hafta sayfasında bulursunuz.
Harf yok, serbest çizim var
Bu kâğıtlarda harf yoktur. Okul öncesi eğitim programı şöyle der: “Okul öncesi dönemde kesinlikle okuma yazma öğretilmemelidir” (s. 101). Harfler için harf gruplarına bakın.
Çocuğun kendi resmini çizmesi ve boyaması ayrı bir iştir. Okul öncesi eğitim programı sanat etkinliklerinde “hazır şablonlardan kaçınmalı” der (s. 70); bu kâğıtlar çocuğun serbest çizim yapmasının yerini tutmaz, yanına eklenir.
Harflere geçmek için harf gruplarına, çizgilerin harf parçalarına dönüşmesi için çizgi çalışmalarına bakın.
Kaynaklar
- Millî Eğitim Bakanlığı (2026). İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programı, s. 7, 10 ve 26: hazırlık haftası, el ve parmak çalışmaları, el-göz koordinasyonu, çizgilerin yönü, boyama ve çizgi çalışmalarının sırası. mufredat.meb.gov.tr
- Millî Eğitim Bakanlığı (2026). İlkokul Türkçe 1. Sınıf İlk Okuma Yazma Kitabı, 1. Kitap, s. 28, 30 ve 32: “Kesik çizgileri birleştirerek eşyaları öğrencilere ulaştıralım”, “Kesik çizgileri birleştirerek görseli tamamlayalım, boyayalım”, “Kesik çizgileri ok yönünde birleştirelim”. tymm.meb.gov.tr
- Millî Eğitim Bakanlığı (2026). Okul Öncesi Eğitim Programı, s. 70 (sanat etkinliği), s. 100-101 (okuma yazma merkezi: kesme, yapıştırma ve ince motor araçları; okuma yazma öğretilmemesi). tegm.meb.gov.tr
- Millî Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü (2026). Aile Eğitim Bülteni, Haziran 2026, s. 3, 4 ve 6: kesme ve boyama gibi etkinlikler, evde makasla kesme. www.meb.gov.tr
- West Suffolk NHS Foundation Trust, Paediatric Occupational Therapy Service. Worksheet F: Pre-writing and scissor skills: geniş düz yoldan dar ve kıvrımlı yola, uçlarda resim, noktadan noktaya kesme, kâğıdı çevirme, başparmak yukarıda. www.wsh.nhs.uk
- Oxford Health NHS Foundation Trust, Oxon Children’s Therapies. Scissor skills: önce kırpma, sonra düz çizgi, köşe ve eğri; makas vücuttan uzağa; iki ucunda resim olan çizgi. www.oxfordhealth.nhs.uk