ilkokuma

Birinci sınıf tanışma formu

Okulun ilk haftasında çocuğu tanımak için iki sayfa: birincisini aile doldurur, ikincisini öğretmen çocuğu izleyerek doldurur. Alanları bilgisayarda yazabilir ya da boş bırakıp kalemle doldurabilirsiniz.

İki sayfa tek bir yazdırmada çıkar. Yazdıklarınız hiçbir yere gönderilmez ve saklanmaz; sayfayı kapatınca silinir.

Birinci sınıf aile formu

Sayın veli, çocuğunuzu tanımak ve ilk hafta ona iyi bakmak için aşağıdakileri yazın. Bilmediğiniz ya da yazmak istemediğiniz yeri boş bırakın.

Çocukla birlikte kimler yaşıyor?

Evde hangi dil ya da dilleri konuşuyorsunuz?

Çocuk Türkçe konuşuyor mu?

Sağlıkla ilgili not: alerji, ilaç, bilmemiz gereken bir şey

Görme, işitme, konuşma: sizin gözlemleriniz

Çizerken ve kaşık tutarken hangi eli kullanıyor?

Okul öncesi

Bildiği harfler (tanıdıklarını işaretleyin; hiçbirini bilmemesi de olağandır)

Sevdikleri: oyun, kitap, şarkı, yemek; korktuğu ya da sevmediği şeyler

Size nasıl ulaşırız?

Sağlıkla ilgili notlarla okulun rehber öğretmeni ilgilenir. Bu kâğıt bir sağlık kaydı ya da tanı değildir.

İlk hafta gözlem kâğıdı

Öğretmen çocuğu etkinlikler sırasında izleyerek doldurur. Bu kâğıt bir tanı ya da başarı ölçüsü değildir; yalnızca ilk haftada görülenlerdir.

YapıyorYardımlaHenüz değil

Adını tanıma Bizim önerimiz; programda yoktur.

Adı yazılı kartlar arasında kendi adını buluyor.
Adının ilk harfini gösteriyor ya da söylüyor.
Adını yazmaya çalışıyor.

Kalem tutma Program s. 9: baş ve işaret parmağıyla kavrama, orta parmakla destek.

Kalemi baş ve işaret parmağıyla tutuyor, orta parmağı destek oluyor.
Yazmayan eliyle kâğıdı sabit tutuyor.
Kalemi çok sıkmadan tutuyor.

Dinleme Program s. 9-10: ses kaynağını fark etme, sesleri ayırt etme.

Tek basamaklı bir yönergeyi dinleyip yapıyor.
Duyduğu sesin kaynağını (kapı, zil, hayvan) söylüyor.
Kısa bir metni sonuna kadar dinliyor.

Konuşma Program s. 10: konuşma sorunu düşünülen öğrencilerin gözlemlenmesi.

Kendini tanıtıyor: adını ve yaşını söylüyor.
İstediğini ya da ihtiyacını sözle belirtiyor.
Gördüğü bir resmi birkaç cümleyle anlatıyor.

İnce motor Program s. 10: boncuk, mandal, makasla kesme, sınırlı alan boyama.

Boncuğu ipe diziyor ya da mandalı açıp kapatıyor.
Makasla bir çizgi üzerinden kesiyor.
Sınırlı bir alanı boyuyor.

Baskın el (en az iki etkinlikte: kapı açma, kitap tutma, kaşık tutma, nesne fırlatma)

Notlarım

Duyma, konuşma ya da görme konusunda sorunuz olursa okulun rehber öğretmenine danışın; program, böyle düşünülen çocukların gözlemlenmesini ve gerekirse ilgili kuruma yönlendirilmesini ister (s. 9-10).

Kâğıt nasıl kullanılır?

  1. Birinci sayfayı ilk hafta velilere verin ya da toplantıda doldurmalarını isteyin. Boş bıraktıkları yer olabilir; zorunlu bir soru yoktur.
  2. İkinci sayfa sizindir: çocuğu etkinliklerde izlerken işaretleyin. Bir günde bitmesi gerekmez; tarihi yazın, sonraki hafta yeniden bakın.
  3. Baskın eli izleyerek bulun: program, kapı açma, kitap tutma, kaşık tutma ve nesne fırlatma gibi en az iki etkinlikte hangi elin kullanıldığına bakılmasını ister. Sınıfın hepsini tek sayfada işaretlemek için ilk hafta sayfasındaki baskın el çizelgesine bakın.
  4. Sağlık notlarıyla okulun rehber öğretmeni ilgilenir. Bu kâğıttan bir tanı çıkmaz; çıkarılmasını da beklemeyin.

Çocuğunun okumada zorlandığını gören veli, daha sonra sınıf öğretmenine bilgi kâğıdını da yazabilir. O kâğıt okuma güçlüklerini anlatır; bu form çocuğu ilk haftada baştan sona tanımak içindir.

Neleri bilerek sormadık?

Ailenin geliri, anne babanın mesleği, boşanma ya da aile içi sorunlar gibi soruları almadık. Bunlar rehber öğretmenin görüşme formundadır; öğretmenin ilk haftada velilere verdiği bir kâğıtta olmaları gerekmez.

Kaynaklar

  • Millî Eğitim Bakanlığı. İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programı (2026), s. 9-10: kalem tutma, el tercihinin tespiti, dinleme, parmak, el ve kol kasları, işitme, konuşma ve görme gözlemi. Sayfayı açın
  • Surrey Schools (British Columbia). Welcome to School: Getting Acquainted (ailelerin doldurduğu tanışma kâğıdının örneği; soruları kendimiz yazdık). Sayfayı açın
  • Millî Eğitim Bakanlığı (2015). Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Çalışma Kılavuzu, s. 68-71: rehber öğretmenin görüşme formu; gelir ve aile içi sorunlar gibi soruları bilerek almadık. Sayfayı açın